Логопедическое обследование
Провожу углублённое логопедическое обследование детей.
О специалистеПрофессиональные навыки
Профессиональные навыки
Логопед — это не только про звуки. Рассказываю, чем я занимаюсь, на какие программы и методики опираюсь и как строится работа с детьми.
Профессиональные навыки
Что я умею и чему училась
Коррекционная работа
Планирую содержание коррекционной работы и осуществляю её — с детьми дошкольного возраста, имеющими тяжёлые нарушения речи.
Дифференциальная диагностика
Обучение по программе «Дифференциальная диагностика речевых нарушений», 2025 год.
Слоговая структура речи
Обучение по программе «Диагностика и коррекция нарушений слоговой структуры речи у детей», 2025 год.
Логопедический массаж
Обучение по программе «Логопедический массаж для коррекции нарушений артикуляции у детей», 2025 год.
Дети с РАС и СДВГ
Участие в международной конференции «PRO Комплексный подход к работе с детьми с РАС и СДВГ», 2023 год.
Игровые цифровые технологии
Повышение квалификации «Педагог по скретч-программированию и гейм-дизайну», 72 ак. часа, 2024 год.
Работа с родителями
Готовлю консультации, памятки и материалы для занятий дома.
Направления работы
Что развивает и корректирует логопед
Основная цель моей деятельности — помощь детям дошкольного возраста, имеющим тяжёлые нарушения речи, и создание специальных условий для коррекционно-педагогической работы.
Параллельно с речью в процессе коррекционной работы развиваются психические процессы и моторика ребёнка.
Фонематическое восприятие
Умение различать звуки на слух, звуковой анализ и синтез.
Звукопроизношение
Постановка и закрепление правильного произношения звуков родного языка.
Лексико-грамматический строй
Словарный запас и грамматически правильная речь.
Связная речь
Умение последовательно и понятно рассказывать и пересказывать.
Подход к работе
От обследования — к уверенной речи
- Обследование. Работа начинается с углублённого логопедического обследования ребёнка.
- Планирование. По результатам обследования планирую содержание коррекционной работы.
- Занятия в игровой форме. Развиваю и корректирую речь, а вместе с ней — психические процессы и моторику.
- Вместе с семьёй. Родители закрепляют результат дома: для этого я готовлю консультации и материалы.
- При необходимости — другие специалисты. В некоторых случаях ребёнку нужна помощь психолога, нейропсихолога, невролога или других специалистов.
Используемые методики
Программа, авторы и приёмы
Основная программа
Программа Наталии Валентиновны Нищевой
«Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет».
Приёмы, о которых я рассказываю родителям
- артикуляционная гимнастика;
- дыхательные и артикуляционные игры;
- речевые игры с массажными шариками Су-Джок.
Методики, техники и приёмы
Для саморазвития изучаю труды других авторов и внедряю их опыт в свою работу:
Т. А. Ткаченко
Ж. А. Травкина
О. И. Крупенчук
В. В. Коноваленко
Н. С. Варенцова
Л. А. Комарова
Оригинальные игры и упражнения
На занятиях применяю игры и упражнения авторов:
Н. Гафиятулина
А. Мусина
Р. Волкова
и многие другие
Особенности работы с детьми
Чтобы ребёнку было интересно и спокойно
Всё через игру
Упражнения проводятся в виде игры, а артикуляционную гимнастику можно превратить в сказку.
Положительный настрой
Во время занятий важно создавать у ребёнка положительный эмоциональный настрой — без принуждения.
Коротко и регулярно
Дома достаточно 5–10 минут в день — главное, заниматься ежедневно и заканчивать игру раньше, чем ребёнок устанет.
От простого к сложному
Сначала упражнения выполняются медленно, не спеша, а новые добавляются постепенно.
Речь и моторика вместе
Вместе с речью развиваются мелкая моторика и психические процессы — это основа будущих навыков чтения и письма.
Родители — участники процесса
Эффективность работы зависит от участия родителей и мотивации самого ребёнка, а не только от занятий со специалистом.
Памятка для родителей
Зачем нужен логопед?
Очень многие считают, что логопед — это тот, кто «учит правильно говорить звуки». Частично эти люди правы, но это далеко не всё, чем занимается логопед.
Чем занимается учитель-логопед
На самом деле учитель-логопед проводит углублённое логопедическое обследование детей, планирует содержание коррекционной работы и осуществляет её.
В первую очередь логопед развивает и корректирует:
- фонематическое восприятие, звуковой анализ и синтез;
- звукопроизношение;
- лексико-грамматический строй речи;
- связную речь.
Не только речь
В процессе коррекционной работы учитель-логопед параллельно развивает у ребёнка психические процессы и моторику.
Зачем это нужно? Конечно, для того, чтобы ребёнок хорошо учился в школе.
Как это связано со школой
Ребёнок не умеет различать звуки на слух
возникнут трудности при чтении и письме
Не развиты пальчики
трудно будет вообще научиться писать
Не сформированы пространственные представления
появятся оптические ошибки, возникнут проблемы в понимании сложных лексико-грамматических конструкций
Не умеет обобщать
возникнут проблемы с мышлением, математикой
Не выговаривает все звуки родного языка
неизбежно возникнут проблемы в общении, которые помешают в полной мере раскрыть природные способности и интеллектуальные возможности
От чего зависит эффективность работы
Не только от частоты занятий со специалистом и их продолжительности, но и от:
- степени участия родителей в коррекционном процессе;
- мотивации самого ребёнка;
- в некоторых случаях — помощи других специалистов (психолога, нейропсихолога, невролога, психиатра и др.).
Так зачем же нужен логопед?
Для того, чтобы прийти в школу наиболее подготовленным, готовым фактически, психологически и социально к новой для себя роли «школьника».
От того, насколько успешно и своевременно логопед при активном участии родителей, желании и заинтересованности ребёнка и, если это необходимо, помощи других специалистов сможет откорректировать все стороны речевой деятельности, сформировать психические процессы и моторику в дошкольном возрасте, в значительной степени зависит усвоение навыков письма и чтения ребёнком в школьный период.
Чтобы ребёнок был успешным — уделяйте ему больше внимания, и тогда все трудности преодолеем!
Из памятки «Зачем нужен логопед?»
Рекомендации коллегам
Речь ребёнка — общая забота педагогов
Несколько рекомендаций воспитателям и педагогам дошкольных групп: как в течение дня поддержать коррекционную работу логопеда.
Речь педагога — образец
Говорите чётко, неторопливо и грамотно. Дети перенимают произношение, интонации и обороты взрослого, который рядом с ними весь день.
Гимнастика каждый день
Включайте артикуляционные, пальчиковые и дыхательные упражнения в режимные моменты: несколько минут в игровой форме дают больше, чем редкое длинное занятие.
Закрепляйте звуки
Следите за тем, как ребёнок произносит уже поставленные логопедом звуки в обычной речи. Поправляйте мягко: дайте образец и попросите повторить.
Речевые игры — между делом
На прогулке, во время сборов и в свободной игре: «Один — много», «Скажи наоборот», описание предметов, стихи и потешки с движениями.
Единые требования
Согласовывайте с логопедом темы и задания. Когда в группе, на занятии и дома от ребёнка ждут одного и того же, навык закрепляется быстрее.
Ситуация успеха
Хвалите за старание, не сравнивайте детей между собой и не принуждайте. Занятие лучше закончить раньше, чем ребёнок устанет.
Если речь ребёнка вызывает вопросы, не откладывайте: порекомендуйте родителям консультацию логопеда. Чем раньше начата работа, тем легче ребёнку.